nuczyciele i uczniowie tzw. trudnych klas

Solution –Focused Education

Edukacja skoncentrowana na rozwiązaniu

Jest to alternatywne podejście angażujące młodych ludzi w proces nauczania , bazuje ono na respektowaniu indywidualności i wydobywaniu z każdego ucznia jego zasobów i potencjału. Różnica między Solution –Focused Education a tradycyjną edukacją polega na alternatywnym sposobie myślenia o problemach i trudnościach . Zamiast drążyć pytaniami problem , skupiamy się na sytuacjach kiedy rzeczy miały się lepiej , kiedy problem nie istniał. To duża ulga dla nauczyciela , gdy nie musi szukać powodów indywidualnych problemów , zamiast tego może poświęcić czas na ich rozwiązywanie .

Trzy podstawowe zasady demonstrujące elastyczność tego modelu koncentrującego się na indywidualnych potrzebach to:

1. Jeżeli się nie popsuło , nie naprawiaj
2. Rób więcej tego co działa
3. Jeśli to co robisz nie działa , rób coś innego

Z doświadczenia szkół ,które wprowadziły ten program wynika ,że generuje on wiele entuzjazmu i chęci do współpracy wśród nauczycieli, a także przyczynia się do poprawy wzajemnych relacji pracowników i uczniów szkoły

I. Edukacja skoncentrowana na rozwiązaniach

1. Czym jest pedagogika
2. Różnice w podejściu do problemu

- model tradycyjny

- model skoncentrowany na rozwiązaniu

1. Wspólnie możemy kreować rozwiązania

II. Podejście

1. Podejście skoncentrowane na rozwiązaniu
2. Kreowanie dobrych relacji
3. Respektowanie modeli świata uczniów
4. Pozytywna informacja zwrotna
5. Skupienie na kompetencjach i zdolnościach
6. Dostrzeganie pozytywnych zmian
7. Nowe nawyki zamiast starych zasad

III. Metodologia Konwersacji

1. Twórcze pytania
2. Cele, małe kroki , droga do celu
3. Jak dobrze sformułować cele
4. Skalowanie
5. Pytania skalujące- zróżnicowanie, przykłady
6. Pytania zorientowane na przyszłość
7. Pytania o cud
8. Przeformułowanie .Przerwa w rozmowie

IV. Język to wymóg myślenia

1. Jak język wpływa na nasze nastawienie
2. Przydatne umiejętności językowe
3. Jak słowa pracują dla ciebie lub przeciw tobie
4. Pytania zawierają informacje
5. Traktuj serio to co mówią uczniowie
6. Unikaj zwrotu „ nie … ” , nie rób…”

V. Praca z rodzicami

1. Rodzice jako zasoby uczniów
2. Jak rozmawiać z rodzicami

VI. Dzieci z zaburzeniami zachowania

1. Wzrost wiary w siebie
2. Współpraca między nauczycielem i uczniem
3. Skupienie się na tym „ co działa „ w przypadku dzieci z diagnozą
4. Eksternalizacja problemu
5. Wzmocnienie
6. Informacja zwrotna o pozytywnych zachowaniach
7. Oferowanie wyboru
8. Ignorować – reagować
9. Rozwiązywanie konfliktów
10. Różne perspektywy

MARZENA KOZIAR- psycholog kliniczny; certyfikowany psychoterapeuta terapii krótkoterminowej skoncentrowanej na rozwiązaniu- BSFT ( Brief Solution Focus Therapy);

Absolwentka ATK- obecne UKSW, wydział Filozofii-kierunek PSYCHOLOGIA; studia podyplomowe na UW na kierunku IPSIR o tematyce-Psychologiczno Pedagogiczna Pomoc Rodzinie i Dziecku; Certyfikat międzynarodowego programu pracy z młodzieżą( zwłaszcza zagrożoną)-CROSS ROAD(Młodzież na rozdrożu);Certyfikat Europejskiego Stowarzyszenia Terapii Krótkoterminowej; słuchaczka drugiego roku Profesjonalnej Szkoły Terapii Krótkoterminowej; członek Stowarzyszenia Mediatorów Rodzinnych

Szkolenia w Polskim Instytucie Ericksonowskim, w Instytucie Pomocy w Pokonywaniu  Kryzysów w Rodzinie, w Polskim Stowarzyszeniu Kinezjologów, w Stowarzyszeniu Mediatorów Rodzinnych (członek stowarzyszenia), w Centrum Terapii Krótkoterminowej

Tematyka odbytych szkoleń obejmuje następujące obszary:

-Ekologiczna Terapia Rodzin

-Diagnoza układu małżeńskiego

-Zachować indywidualność razem

-Praca z parami i rodzinami

-Powrót do równowagi po kryzysie

-Mediacja, terapia rodzinna

-Budowanie porozumienia, osiąganie ugody w mediacji

-Praca z rodzicami i rodziną z małymi dziećmi

-Hipnoza

-Dziecko ofiara przemocy

-Praca z dziećmi i nastolatkami

-Praca z młodzieżą zagrożoną

-Pomaganie osobom z zaburzeniami psychicznymi

-Terapia w depresji

-Pomaganie osobom z zaburzeniami jedzenia

-Praca z grupą

-Coaching`

Doświadczenie zawodowe:

Wieloletnia praca z dziećmi i młodzieżą oraz rodzinami:

-kurator społeczny w sądzie rodzinnym(1985-1986)

- diagnosta w Specjalistycznej Przychodni Rehabilitacyjnej dla dzieci i młodzieży(1986-1991)

-staż w poradni i przedszkolu dla dzieci z m.p.dz.(1987)

-diagnosta w Rodzinnym Ośrodku Diagnostyczno Konsultacyjnym(1991-2007)

-etatowy biegły sądowy w sprawach rozwodowych, opiekuńczych i karnych nieletnich(1991-2007)

-diagnoza, poradnictwo i terapia w Ośrodku Informacji i Pomocy Społecznej(1999-2009)

-nauczyciel mianowany, wychowawca grup kolonijnych, psycholog-terapeuta na koloniach i obozach młodzieżowych(1985-2008)

-psychoterapeuta terapii krótkoterminowej w poradni Sensum Mobile ( 2008-2009)

-indywidualna praktyka psychologiczna i psychoterapeutyczna ( od 2009r)

Edukacja skoncentrowana na rozwiązaniu , feetback i coatching dla szkół

jak pracować z trudnymi klasami i uzyskiwać efekty